КЗО "Магдалинівський навчально - реабілітіційний центр" ДОР"

 






Міністерство oсвіти і науки, молоді та спорту України

Дистанційна освіта на Класній оцінці
Педагогічна преса Національна дитяча гаряча лінія 5-й Міжнародний освітній онлайн-форум

Тема: Розв’язання прикладів в межах 20 без переходу через розряд.

Тема: Лічба в межах 20. Розв’язання прикладів в межах 20 без переходу через розряд. Віднімання одноцифрового числа від двоцифрового.
Мета: Повторити склад чисел в межах 20, закріпити навички додавання і віднімання чисел у межах 20, віднімання одноцифрового числа від двоцифрового.
Розвивати аналітико-синтетичне сприймання, логічне мислення, увагу, пам'ять, збагачувати словниковий запас. Корегувати мовлення дітей, сприяти розвитку творчих здібностей, математичної мови.
Виховувати самостійність при виконанні завдань, бережне відношення до рослин, інтерес до занять з математики, прищеплювати комунікативні навички при роботі в парах, групах.

Хід уроку:

 

І. Організація класу до уроку.

«Нас до класу дзвоник кличе, починається урок. Тож сідаємо зручніше, й робимо в казку перший крок.»

1. Хвилинка спостереження:

Вчитель:

День за днем, за тижнем тижні

Непомітно мене час

Різні зміни дивовижні

Відбуваються круг нас

От зима, весна та літо,

Осінь, потім знов зима…

Сивий час летить над світом

І кінця йому нема.

Глянь навколо оком пильним

І побачиш зміни ці.

Ось повільно, неухильно

Йдуть по черзі місяці.

(Діти називають місяць, пору  року, погоду.)

 

2. Мотивація навчальної діяльності.

Вчитель:

Сьогодні незвичайний урок – до нас завітав особливий гість. Його ім’я ви дізнаєтесь виконав завдання. Розставте числа в порядку зростання і прочитайте слово.

15        11     17   20    13     19    10   18

О         й        л     ь      б       т       а      и

(Айболить)   Вчитель демонструє фігурку лікаря Айболита.

 

Добрий лікар Айболить,

Він під деревом сидить,

Лікуватися йдуть до нього

І корова круторога.

І жучок, і павучок

Полікує і зцілить добрий

Лікар Айболить.

Вчитель:

Добрий лікар надіслав нам пакунок( словн.робота- Що-небудь, упаковане в паперову чи якусь іншу обгортку для транспортування, перенесення, перевезення або зберігання.), в який є лист і завдання.

Лист: «Дорогі учні 2 класу. До мене приходять усі звірі з усіх кінців світу та розповідають, що у вашій школі вчаться розумні, гарні діти. Які вміють дбати про здоров’я.  Я вирішив передати вам подарунок, а який ви дізнаєтесь виконав всі завдання. Бажаю успіхів. Ваш Айболить.»

ІІ. Актуалізація опорних знань.

1.Усні обчислення:

-         Порахуйте від 7 до 20, від 20 до 11

-         Назвіть сусідів чисел 11, 19

-         Яке число задумано. Воно більше числа 17, його сусіди 18 і 20

-         Назвіть наступні числа після 12, 16

-         Покажіть на абаках 1 дес.3 од., 1 дес., 1 дес.6од.

-          

2. Робота над задачками-загадками.

Вчитель:

Лікар Айболить задає вам декілька задач-загадок

              Зайчик із городу в ліс

              Моркву в кошику приніс,

              Зручно всівся коло хати

              І узявся рахувати:

              Дві й одна. Одна і дві.

              Виклав моркву на траві,

              А сорока із гори

              Загукала: «Буде»  ( 3)

 

Зводять їжачки будинок,

Привезли вагон цеглинок:

Є зелених там 4,

А червоних лиш 1.

Порахуйте їжачкам,

Скільки всіх цеглинок там?(5)

 

3. Перевірка домашнього завдання. Прочитаємо відповіді до прикладів. (сигналять на картках). У кого виникли труднощі при розв’язанні домашнього завдання?

 

4. Оголошення теми уроку.

Вчитель: Сьогодні ми продовжимо розв’язувати приклади на додавання і віднімання від двоцифрового числа одноцифрове і перевіримо як ви засвоїли цю тему.

5. Каліграфічна хвилинка. Запис числа, класна робота.

«Одного разу до мене завітав заморський гість – пише у своєму листі Айболить – він скаржився на дивні знаки, що з’явилися на його тілі. Подивіться. Знайдіть які числа заховані на тілі Цифрозавра і запишіть їх.»

10  12 17  20  3

 

 

 

ІІІ. Закріплення раніше вивченого матеріалу.

1. Розв’язування прикладів. Групова робота. Яка команда швидше дістанеться вищої сходинки.                        

                                                                     10+2

 

10+6

 

 10+8

 

              10+3               

 

 

      10+1

 

 10+4

 

 

 

 

 

10+5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Робота в зошиті. Розв’язання прикладів. Склади приклади за таблицею с.132

Нагадаємо як називаються числа при відніманні (зменшуване, від’ємник, різниця)

 

3. Фізкульхвилинка.

Раз, два, дружно встали.

Всі ми велетнями стали

Руки в сторони - як крила.

И на пояс – три, чотири.

Вправо, вліво повернулись,

Нахилились і прогнулись.

Раз - присіли, два – присіли

І за парти тихо сіли.

 

4. Робота в підручнику. Розв’язання задачі с.131 складання скороченого запису.

- Про що задача?(про жолуді)

- Прочитайте умову задачі (У Степана було 17 жолудів. Він посадив 5 жолудів)

- Прочитайте запитання (Скільки жолудів залишилось у Степана?)

- Скільки жолудів було? (17)

- Скільки посадив? (5)

Складемо скорочений запис:

Було -17 жол.

Посадив -5 жол.

Залишилось -?

- Повторимо за коротким записом задачу.

- Що відомо? (було 17, посадив -5)

- Що запитується в задачі? (скільки залишилось?)

- Як знайти скільки залишилось жолудів? (треба 17 відняти 5 жолудів)

- Чому будемо віднімати? (тому що зменшилась кількість)

- Яким прикладом запишемо розв’язання задачі? (17-5)

- Що цим найдемо? (скільки залишилось)

- Дізналися скільки залишилось жолудів?

- Можемо записати відповідь до задачі? (12 жолудів залишилось)

Відповідь: 12 жолудів

Вчитель: От ми дізналися скільки залишилось жолудів у Степана. А скажіть, чи добру справу робив хлопчик саджаючи жолуді? (так) Що з них виросте? (дерева) А дерева нам потрібні, вони збагачують наше повітря киснем.

 

 

5. Релаксація.

Вчитель: Ми вирішили задачу, тепер похвалимо себе, погладили правою рукою по голові, лівою рукою по голові, поаплодували собі, посміхнулися друг другу.

 

6. Гра «Продовж речення».

Закінчить речення. Яке почну, підібравши слово, протилежне за значенням.

-         У слона вуха великі, а у мавпи –

-         Жирафа висока, а тигр –

-         Удав довгий, а крокодил –

(маленькі, низький, короткий)

ІV. Підсумок уроку

1. Рефлексія.

Вчитель: Кого би ти похвалив за роботу на уроці? За що похвалив себе?

Перед вами лежать картки зеленого і червоного кольорів.

Діти, подумайте, чи все  у вас вийшло? Чи справились з усіма завданнями? Якщо так, то підніміть зелену картку.

Оцінювання роботи на уроці.

 

2. Висновки.

Вчитель: Ось і підійшов кінець нашого уроку. Айболить нагадує вам, що найбільше багатство – здоров’я людини. А люди здорові – здорова країна. А будуть здоровими діти рости, то й буде  країна багатством цвісти.

 

3. Домашнє завдання.