Мета. Розширити і уточнити знання учнів про розмаїття рослин, середовище їх зростання. Розкрити цінності рослин для людини (естетичну, практичну, оздоровлювальну). Навчати учнів розпізнавати рослини найближчого оточення. Виховувати бажання доглядати за рослинами в природі, оберігати їх. 

Обладнання. Плакат із записом шифрограми; малюнки із зображенням листяних і хвойних дерев, кущів, трав; матеріали для ігор;

Хід уроку

І. Організаційний момент. 
- Сьогодні до нас на урок прийшла незвичайна казка. Ми будемо її не просто слухати, а брати участь у всіх подіях, які відбуватимуться. Та щоб потрапити у казку, потрібно підготуватися: приготувати кольорові та прості олівці, робочі зошити, сісти правильно за партою та уважно слухати. Тільки добре пам’ятайте: байдужі, ліниві та неуважні героями казки стати не зможуть! 

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів. 
Вчитель розповідає. 
- Маленькі гноми в різнокольорових ковпачках вибиралися з глибокого підземелля

.

Вони хотіли більше дізнатися про світ, де панує сонячне проміння. В їхній домівці світла було багато, але це блищали дорогоцінні камені, які охороняли гноми. Проте спокою гномам не давала стара-стара книга про світ. Як вона потрапила в підземелля, ніхто не знав. О, з цієї книги гноми дізналися так багато про землю! Якби не найменший гном у червоному ковпачку, то проблеми і не було би. Але цей нерозумний малюк вирвав деякі сторінки з книги, бо вони, бач, йому дуже сподобалися. Вирвав і загубив… А тепер потрібно відновити втрачені сторінки, тому гноми і зібралися в далеку і, можливо, небезпечну мандрівку. 
Та чи зможуть вони вибратися на поверхню? Вони ж не знають, якою була погода там, на поверхні, який зараз місяць чи пора року. 

- А ви хочете, щоб гноми побачили землю власними очима? Допоможемо гномам, діти. Пригадаємо, якою була погода останнього тижня. 
( Діти розповідають про осінь, місяць листопад, стан неба, опади, інші погодні явища минулого тижня). 
Вчитель. 
- О, така погода цілком влаштовує гномів. Вони проходять через вузький печерний прохід і вибираються на сонячне світло. 

ІІ. Повторення вивченого на попередніх уроках

Вчитель продовжує розповідь. 
- Та те, що побачили гноми, вийшовши на поверхню землі, їх досить здивувало.

Що є на землі? (розповіді дітей: дерева, річки, трави, сонце, гори, земля, дома, машини….) Що відноситься до живої природи? Неживої? Що створено руками людини?

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку. 
- А виявляється, що на землі так багато всього цікавого, хіба ж ми встигнемо за один день про все дізнатися і зібрати потрібні матеріали для відновлення сторінки?

- Діти, допоможіть мені розшифрувати, що тут написано, будь ласка, (Діти читають слово «РОСЛИНИ»). 
- Дуже дякують вам гноми. 
Тепер ми знаємо, з яким завданням прийшли гноми: вони повинні дізнатися якнайбільше про світ рослин, їх різноманітність, місця, де вони ростуть, і яку користь приносять.

ІV. Сприймання і усвідомлення нового матеріалу. 
Виконання завдання в робочому зошиті. 
- О, пригадують гноми, коли вони проходили вузькими підземними дорогами, на стіні однієї печери був малюнок рослини. Тільки от малюнок не був кольоровим. А тут, на землі, так багато яскравих кольорів. Може, учні допоможуть розповісти гномам про види рослин ? 
(Діти виконують завдання у зошитах). (кущі, дерева, трави)

Пояснення про життєву необхідність рослин для людей. 
- Стежкою попрямували гноми далі і незабаром опинилися у лісі. Тут дихалося дуже легко і наші мандрівники присіли відпочити. Повітря було свіже, наповнене пахощами лісових рослин. 
- Як тут легко дихати! – зраділи гноми в різнокольорових ковпачках. 
- Чому ви кажете «тут», - здивувався малюк в червоному ковпачку. – Хіба не скрізь однаково? 
- Звичайно, ні. Чим більше місто, а в ньому заводів, машин, людей, тим менше місця рослинам. А де мало рослин – важко дихати. 
- Чому? (Відповіді дітей )
Вчитель: Так. Але якщо будеш пити із склянки воду, а нової не доливатимеш, склянка зрештою спорожніє. От і люди «п’ють» з атмосфери кисень, а видихають вуглекислий газ, не потрібний людям. З космосу ніхто свіжого повітря не підливає. 
Виходить, люди мусили б давно вже випити весь повітряний океан і задихнутися та від цього рятують людей добрі чарівники планети – рослини. Вони вбирають вуглекислий газ, а виділяють чистий свіжий кисень. Чим більше навколо рослин, тим чистіше повітря. От чому ніколи не треба витоптувати траву, рвати квіти, ламати гілля. Зрубати дерево - на це потрібно мало часу. А на те, щоб виростити нове, часто йдуть роки і навіть десятиліття. Треба всім берегти зелене багатство, яке нам подарувала природа! 
Ознайомлення із назвами квітів та їх значенням. 
Вчитель. 

- Довго на одному місці засиджуватися гномам немає часу, рушили казкові чоловічки до села. Аж раптом наші мандрівники побачили річку. Вони вже бачили підземні ріки (виявляється – є і такі), але луг біля цієї річечки вразив мандрівників своєю красою. Ніби чарівний барвистий килим, що простягнувся просто під блакитним небом. Ні, під землею такого не побачиш! Підійшовши ближче, гноми все зрозуміли – та це ж квіти розцвіли серед зелені трав. Гном у червоному ковпачку бігав по лугу від однієї квітки до іншої, та, на превеликий жаль, міг розрізнити їх тільки за кольорами. А от дітки в школі знають і назви квітів, і віночки плести уміють. 

Гра «Віночок». 
діти називають якомога більше назв квітів (ромашка, айстра, хризантеми, троянди, тюльпани, півонії і т.ін.)

Вчитель.  А яка ж користь від квітів людині?

Відповіді дітей (для краси та милування)

V. Фізкультхвилинка. 

Повторення про місце зростання рослин та користю для людини. 
Вчитель. 

- Натанцювавшись і намилувавшись доволі луговими квітами, гноми перейшли через міст і пішли оглядати село. Воно було не дуже велике, але дуже чисте. Біля дороги красувалися клумби, за ними – будинки, а далі – городи. Будинки ховалися у зелених садках. О, в тих садках і поласувати можна! 
- Діти, а що за ласощі є в садах? Невже цукерки і зефір? – запитав гном у червоному ковпачку. 
(Діти розповідають те, що їм відомо про фрукти та овочі). 
- Так навіщо людині фрукти та овочі? Відповіді дітей (щоб споживати)

Ознайомлення з поняттям «лікарські рослини». 
Вчитель. 

- Рушили гноми далі вулицею і знову побачили цікаву вітрину: маленький чоловічок в білому халаті, а кругом нього різні рослини. Вивіска над вітриною – «Аптека». 
- Що воно таке? – зацікавився гномик в червоному ковпачку. – Давайте зайдемо туди! 
Виявилося, що в аптеці продають різні ліки. Тільки у цій аптеці продають ліки, створені самою природою. Думаю, що вас, діти, також лікували такими ліками, бо всі дорослі знають, що багато рослин мають лікувальну дію. Такі рослини називаються лікарськими. Ростуть вони в лісі, у полі, на луках, інколи люди спеціально їх вирощують. Пригадайте, чи лікували вас при допомозі лікарських рослин. Кому відомі їхні лікувальні властивості, зможе взяти участь у грі «Аптека» і «вилікувати» хворі іграшки. 
Гра «Аптека». 
Один учень - аптекар. На столі коробочки з написами: «Малина», «Калина», «Звіробій», «Ромашка», «Чистотіл», «Мати-й-мачуха», «Подорожник», «Липовий цвіт» і т. д. Учні «приходять» у аптеку купити ліки хворій іграшці. 
Наприклад, «Мій ведмедик простудився. У нього висока температура. Дайте, будь ласка, малини, щоб зварити йому чаю». 
(Якщо у дітей виникають труднощі, то перед грою слід пригадати,коли застосовують «наявні в аптеці» ліки). 
Вчитель. 

- Сонце опускалося все нижче. День наближався до завершення. Гномам потрібно було зібрати в одну сторінку усю інформацію про рослини.

VІ. Висновки по темі і закріплення отриманих знань.

Бесіда «про значення зелених рослин у житті людини»

Складання асоціативного куща 

VІІ.Підсумок уроку. 
Гра «Мікрофон». 
- Прийшла черга і до найменшого гнома в червоній шапочці показати свої знання, а учні йому в цьому допоможуть

— До якої природи належать рослини (Живої чи неживої)?

— Яка ваша улюблена рослина? Чому?

— Які кімнатні рослини ви знаєте?

— Які дерева, кущі, трави ви знаєте?

— Які рослини ростуть у лісі? На городі? У саду? У полі? На воді?

— Що дають рослини людям?

— розкажіть, як люди використовують рослини. Що з них виготовляють?

— Який зв’язок між деревом і книжкою? Деревом і олівцем? Деревом і віконною рамою? Деревом і ліками?

— Які лікарські рослини запам’ятали?

Вчитель . Гномам прийшов час повертатися додому. Найбільше не хотів повертатися додому гном у червоному ковпачку, бо за час мандрівки дуже сподобалися йому учні нашого класу.