ХІД УРОКУ

І. Організація класу.

 «Пролунав уже дзвінок. Щоб урок минув не марно, треба сісти рівно, гарно.»

ІІ. Хвилинка спостережень.

- Яка пора року зараз?
- Який місяць?
- Що ви можете сказати про стан неба?
- Надворі світить сонце, чи хмарно?
- Сьогодні тепло чи холодно?
- Чи є надворі вітер?
- Як поводять себе звірі, птахи?

ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів.

1.Бесіда.
- Що таке природа?

- Що належить до неживої природи?
- Що належить до живої природи? ( робота за плакатом)
- Який розділ ми вивчаємо?

- Доведіть що рослини живі організми?

2.Тестова перевірка знань учнів.
1. Природа – це:
А) усе, що дихає, живиться, росте, розмножується і вмирає;
Б) усе, що нас оточує.

2. Для життя рослині необхідні:
А) вода, холод, тепло, повітря;
Б) вода, поживні речовини, світло, повітря, ґрунт, тепло;

3.Ромашка – це:
А) дерево; Б) кущ; В) трав’яниста рослина

IV. Мотивація навчальної діяльності учнів. Повторення

А зараз повторимо будову рослини. Які частини рослини вам відомі? Для чого рослинам коріння? Яку функцію виконує стебло? Листя у рослини для того…? Квітка і плід потрібні рослинам…? (бесіда за схемою будови рослини)

 Наш обов’язок – зберегти

повітря і водойми – чистими,

ґрунти–родючими, 
рослини – зеленими,

а тварин – живими! 

V. Повідомлення теми та мети уроку.

- Отже, тема нашого уроку «Охорона рослин»

1. Вступна бесіда:

У природі все тісно пов’язане між собою. Тварини і рослини не можуть жити без повітря, води, рослини – без ґрунту. Якщо знизиться родючість ґрунтів – погіршаться умови життя рослин. Якщо рослини не будуть виділяти в повітря кисень, не буде чим дихати; зникне вода – загинуть рослини і тварини. Отже жива природа і нежива природа – це одне ціле. Людина теж є частиною природи. Благополуччя і здоров’я людини залежить від стану природи.

2. Асоціативний кущ

«Як людина використовує рослини?» ( Продукти харчування, тканина, ліки, будматеріали, деревина, окраса)

Сьогодні безгосподарність людей призвела до  зменшення лісів, зникнення багатьох видів рослин і тварин. Рослини і тварини зникають від того, що люди, не замислюючись, чинять їм зло: рвуть, витоптують, полюють. Ось чому важливо робити все, щоб були чистими повітря, вода. Щоб шуміли ліси, а в них жили звірі і птахи.

VI. Первинне сприйняття і усвідомлення нового матеріалу.

 - Від кого захищають рослин?  Чи можливе існування людини без рослин? 
- Чому ж рослини потребують охорони? (Бо чисельність рослин у природі зменшується) 
- Чому це відбувається? (Внаслідок діяльності людини) 

- Якої шкоди завдають люди рослинам?
 

VII. ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

Ніби ягоди рвемо.
Будемо присідати
І мурашок розглядати.
Ой, ходили журавлі,
То великі, то малі.
Присідали на ріллі.
Так де гнеться верболіз
Чорногуз у став заліз.
Крила миє у водиці.
Вичищає крила птиця.
Бо бруднулею ходить
Їй сумління не велить.
Пострибає так хвилинку

1. Інформаційна хвилинка.
Щоб зберегти природу, люди створюють заповідники, ботанічні сади. Там забороняється зрубувати древа, зривати трав’янисті рослини, ловити комах, полювати. Нині зникає велика кількість рідкісних рослин. Інформацію про них заносять до Червоної книги. Що ж це за книга? Хто знає?
Червона книга — це зібрання фактів про унікальних представників флори і фауни нашої планети, над якими нависла загроза зникнення.
До Червоної книги України занесено 224 види рослин.

2.Робота за малюнком

«Рослини занесені в Червону книгу України»

- Які рослини занесені до Червоної книги? Розгляньте їх , і зробіть повідомлення про одну росли

В країні прийнято Закон про охорону рослин, який записаний в нашій Конституції, а також є багато різних заповідників.
- Що таке заповідники?
Заповідник – це певна територія землі, яка охороняється, на якій ростуть рідкісні рослини та живуть рідкісні тварини.

В нашій країні є багато природних заповідників. Найбільш відомі це такі, як Асканія-Нова, Кримський заповідник, Канівський, Карпатський.

VIIІ. Закріплення та осмислення знань.

1. Групова робота.

Діти розглядають малюнки, обговорюють що на них зображено, добрий лі вчинок зробили діти. Виступ кожної групи.

Висновок:

Обережно ступай, 
Не зламай живі квіти, 
Бо вони, як і ти, потребують тепла. 
Адже все на землі 
Прагне бути зігрітим: 
Зупинися, не смій заподіяти зла! 

Обережно ступай, 
Нахились, придивися, 
Не гаси під ногами земного життя. 
Десь співає цвіркун, 
Заховавшись між листям, 
Он гніздечко – не руш, 
І другому затям. 

Ось біжить по землі 
Працьовита комаха. 
Не дави, не топчи, 
Не руйнуй, не ламай. 
Все потрібне землі: 
І рослина, і птаха – 
Ти ж людина, не звір – 
Обережно ступай!  

2.Як школярам треба поводитись, щоб не зашкодити рослинам тваринам?
Пригадайте правила поведінки у природі.

3. Віршик

Ой не рви квіточок, не ламай гілочок,-

Бо болить.

І краса зів’яне листячко опаде та й зчорніє мить.

Ой не рви ти котики на вербі.

Хай стрічають сонечко,

Хай вітають сонечко на гіллі.

Світ сумний без квіточки, світ страшний без квіточки.

І в душі пустота. (учні декламують вірш)

ІХ. Підсумок уроку.

1.Який наш обов’язок?
охороняти потрібно рослини не тількі рідкісні, які занесені в Червону книгу, а й ті, що живуть і ростуть біля наших осель.

Пам’ятайте, від нас з вами залежить майбутнє природи, те, якою вона дістанеться нашим нащадкам.

X. Оцінювання роботи на уроці. Домашнє завдання

 «Сонечко моїх добрих справ» - на промінчиках уявно записати свої добрі справи щодо природи. 
Якщо людина добре серце має, 
вона іде у світ добро творить. 
В її очах любов і ласка сяє, 
Така людина сонечком горить!